Мало кто задумывается над этим вопросом. Собственно, и я сама никогда не думала об этом, пока не решила купить первую раскраску своей полуторагодовалой дочке.

Стоя в магазине перед стеллажом с детскими книжками и раскрасками, я долго не могла ничего выбрать. Несмотря на то, что раскраски там были в хорошем ассортименте, мне казалось, что для моей малышки они еще слишком сложные. Лишь через несколько недель, обойдя все детские и книжные магазины своего района, я наконец-то нашла ту раскраску, которая нам подошла.

После таких мучений я решила поделиться своим набранным опытом и рассказать о том, как выбирать раскраски ребятишкам, ориентируясь на их возраст.

 

"Сказка – ложь, да в ней намек…" – На что?

На этот вопрос невозможно ответить, будучи уже взрослым. Но все мы видим, как сказка воспринимается детьми: молча и завороженно, без критики и обсуждений.

Сказка на ночь - это своего рода пожелание спокойной ночи. Только не короткое или небрежное, а длинное и обстоятельное, пропитанное любовью, нежностью и заботой. Сказка на ночь - это общение с малышом на волшебном, понятном ему языке, это маленькие безопасные уроки жизни.

На вопрос родственников и знакомых «Как там твой малыш?» вы с гордостью отвечаете: «На следующий год в школу уже!»? Значит эта статья для вас, ибо этот год надо потратить на выбор подходящей школы для вашего будущего первоклассника.

Ваш малыш подрос и пришло время вести его в детский сад. Вы тревожитесь о том, будет ли хорошо в детском саду, не начнет ли он болеть, капризничать, плакать при расставании с близкими, с домом.

                                                                  

Дети, занимавшиеся по программе "Развитие", в результате проведенной с ними работы к концу дошкольного возраста обладают рядом достижений, необходимых для успешного обучения в школе. Они осваивают конструктивные умения, включая ориентировку в географических схемах, учатся понимать функциональное назначение отдельных деталей; овладевают изобразительной деятельностью, пространственными отношениями, умением пересказывать литературное произведение, структурируя его содержание, и сочинять собственные истории, тонко чувствовать природу и выделять общие закономерности и взаимозависимости природных факторов; ориентировкой в логических отношениях, пониманием некоторых математических отношений (образование числа, числового ряда, устанавливание взаимно-однозначных соответствий, сравнивание чисел, работа с числовой осью, смена точки отсчета, решение задач и др.). Пользуясь условными изображениями, дети учатся понимать отвлеченные отношения между словами в предложении, между звуками или буквами в словах, усваивают некоторые закономерности русского языка и грамматические правила. Дети играют, распределяя роли, общаясь со сверстниками и взрослыми.